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第131章 连坐制度（第2页）

【我相信没有人会真正的反感集体荣誉感。】

【是因为人是社会性动物，集体荣誉感的实质是对群体的归属感和认同感。】

【如果一个人真正的找到了自己能有归属感和认同感的集体，那么集体荣誉感根本就不用理去教，那是自然而然产生的，而且是极其稳固的。】

【你像喝酒的有酒友，钓鱼的有钓友，喝茶的有茶友，那背包族的有驴友，连玩游戏看动漫的都有二次元的圈子。】

【那像这种符号的仪式感，那不都是集体荣誉感吗？】

【有归属感的集体根本不缺集体荣誉感。】

【就比如刚才我说的，大早上抓跑操的，这种招人反感的行为，往往会引发学生们私底下的集体抨击和痛骂。】

【而往往在很多的学生群体中，都有那种能够把令人反感的老师的言行举止和说话方式模仿的惟妙惟肖的成员。】

【而恰恰是在这种结构和攻击中，真正的集体荣誉归属感和认同感就形成了。】

【这恰恰是正宗的集体荣誉感。】

【那还有一些学校管理人员极端无能，只会挑起群众斗争和搞特务思想那套。】

【那么这种行为往往适得其反，群体会对抗这种行为，形成一人犯错集体帮捂的局面。】

【如果有人打破这种局面去举报这种人，这种人往往会被视为是出来群体的叛徒，会遭到排挤和孤立。】

【这种协调一致的行为方式，不也是真正的集体荣誉感吗？】

【但这两种真正意义上的集体荣誉感，恐怕不是那些天天拿集体荣誉感来说教的人所喜欢的。】

【因为这两种集体荣誉感是在否定和对抗他们的管理行为，是在排斥和抗拒他们的规训和说教。】

【因为这种集体荣誉感越强，他们做起事情来阻力越大。】

【所以这种集体荣誉感不仅不会得到他们的认同，反而会被称为歪风邪气，其中冒尖的或者平日里就看不顺的那几个人会被揪出来抓典型，并且称之为一颗老鼠屎坏了一锅汤云云。】

【而此类人恰恰是集体中的凝聚力的来源。】

【我相信我们每一个从学生时代走过来的人，多多少少都能感受到我字里行间的意思。】

【所以这也就说明了他们需要的根本就不是什么集体荣誉感，他们需要的是服从，是驯服，是听话、是令行禁止、是整齐划一、是人身依附的关系。】

【所以咱们从管理者的角度来说，学校的管理人员之所以重视极端的服从度建设。】

【本质而言是因为整个教育系统在相当程度上不是为了满足百分百实现信息和知识的代际传递，构建文明共同体，培育完善的人格而建立的。。。。。。。】

【所以他们才要一遍又一遍，不厌其烦的大搞。。。。。。。。。。】

【但问题在于，动员不是无成本的呀。】

【天下之事，怕就怕成本二字，动员的实质是一种特殊形式的国债。】

【而且借了钱那还是要还的呀。】

【成本如果不消失，那就只会转移。】