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第105章 事端（第2页）

寻真认命去后面罚站，突然有点怀念老头子了。

老头子虽然讲得无聊，但整天笑眯眯的，就算她没听清，也会脾气很好地重复一遍。

还有谢——

“纪慎。”

赵崇立的声音再度响起，这一次，他的语调明显柔和了许多，眼神里也多了几分温和。

寻真看见坐在自己前面的人站起身。

纪慎。

这名字怎么有点耳熟？

那人开始作答，寻真听着听着，便知道了夫子刚才提的问题，大概是——本朝以文治国，教育一事至关重要。当下官学与私学各有利弊，教学内容却与实际需求脱节。依据《礼记》中的教育理念，探讨如何优化教育体系，培育实用型人才。

寻真心想，这问题她会啊。

首先强调以“化民成俗”为教育根基，在此基础上丰富教学内容，不可局限于四书五经，可增设一些实用学科，比如算术、天文、地理等。教学方法需因人而异，因材施教。依照《礼记》的标准，选拔品德、学识、教学能力兼备的人当老师。最后再讲，教育不能与社会脱节，要多多关注民生，不可一味拘泥于书本知识，要积极贴近生活实际。

她发现纪慎的答案与自己的差不多，只有一些细微的差异。

赵崇立满意地点点头，抬手示意纪慎坐下：“廷秀讲得很好，”

寻真盯着那人的背影，想起来了。

纪慎，不就排名榜上排第一的那个人吗？

“甄善美。”

寻真又一次被夫子点到名字。

寻真：“……嗯？”

赵崇立：“你可记下了？”

寻真心里有些憋屈，但想着第一节课就顶撞老师总归不太好，还是低调一点。

“记下了。”

赵崇立：“回来罢。”

寻真回到座位上，夫子继续讲道：“今提此一问，便是要向你们言明……”

寻真听着，夫子大概讲的是，近年来，大周朝灾祸不断，旱灾、洪灾接连发生，所以，在科举取士方面，朝廷增设了一些相关内容，涵盖水利工事、山川地理等知识领域。就比如去年，乡试策论题中便出现了有关水利工程的题目，会试里也有田亩计算、税收分配方面的内容，因涉及过广，致使不少原本才学出众的考生落第。

这意味着，科举考试的范围进一步扩大了。