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第199章（第4页）

悠斗和弦一郎的目标没什么问题。

只是比起将知识直接教给学生的老师，“茧”更像一位让学生自己思考、领悟的老师。

然而对现在的悠斗而言，一位能直接教授知识的“老师”也是必不可缺的。

柳不打算直接告诉悠斗自己刚才发现的规律。

他快速总结了几条找规律的方法，转过身，就看见一年级后辈眼里明晃晃的“好厉害”“不愧是柳前辈”。

柳失笑。

“你会问，‘柳前辈，要怎么才能找到出球的规律’。”

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悠斗的脑袋里装满了柳前辈教给他的“找规律”方法。

他对找出3条规律充满自信。

再一次走进“躲避球”训练室，墙壁上还保留着他上一次的成绩。

[欢迎回到“躲避球”训练室，伏黑选手。]

电子音问他，[是继续‘提升思维能力’的挑战，还是开始新的挑战？]

“继续‘提升思维能力’的挑战。”

[了解。]

[那么设定球速：2400米秒，挑战时间：10分钟，训练目标：提升思维能力。]

电子音：[挑战将于5秒后开始，请伏黑选手做好准备。]

一分钟后，训练室里又出现了那副令人眼花缭乱的景象。

悠斗一边在网球织出的密网中穿梭，一边观察每次新增出球口的位置和发球的角度，努力记下自己移动的路线。

球速是固定的，球路也是直线，真正的变量就只有出球口的位置和发球的角度。

不要被动地等球来，也不要局限于眼前和周围，努力掌握整个空间的情报。收集完情报后，将它们汇总比较，先看整体再看局部，就会发现——

每次新增的出球位置都会以他为中心，发生“前后左后上下”的规律性变化，而原本的出球位置则是按“墙壁A→B→C→D”的顺序变化。

在经历一轮“A→B→C→D”后，天花板和地板上的出球位置会发生一次简单交换。

3条了！

然而挑战还没有结束。

悠斗开始寻找第4条规律。

第4条：