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这次是什么样的知识，和琉璃瓶有关呢？

刘据期待极了。

沈乐妮摆好教具，便抬起头来，对下面端坐的小人儿开口道：“好了，咱们正式开始上课。”

她拿起毛笔，在磨好墨的砚台里蘸了蘸墨，然后侧身在侧旁凌空架起的一块光滑木板上开始提笔写字。

第一次上课时，她就让人弄了这么一块板子来，当成黑板用，每次上课都让人提前换上一块新的。

董仲舒和石庆偶然看见后，觉得这板子很是方便，后来两人给刘据上课时竟也用了起来。而且这板子还被两人推荐给了旁人，据说这板子如今好像已经在太学里用上了。

沈乐妮一边扯着袖子，一边在木板的左上方写下两个不大不小的字——科学。

写好后，她挪开笔，看了眼笔尖和按着袖子的手，轻啧两声。

还是粉笔好用。

沈乐妮将笔搁回笔架上，侧头看着刘据，清朗开口道：“今日夫子给你讲讲，‘科学’二字。”

刘据在几日前满了七岁，虽然还是年幼，但时代不同，刘据身份不同，父亲更是一代伟大帝王，自然不能同普通孩子相提并论。虽才七岁，但沈乐妮从这两年来的多次教学里已经看出，他的心智比同龄人成熟太多，懂的也很多。

固然有他比较聪明的成分，但大多是在日复一日的勤学苦读里锻造而成。

这是他作为大皇子和大汉太子该承受的苦。前者是身份，后者是责任。

所以，也可以和他讲一讲科学的含义了。

“大皇子，可学过这两个字？”沈乐妮问道。

此前她也偶尔和他提过这两个字，但碍于他年龄的原因，并没有具体去讲。

刘据点点头：“学过。科，有法令、科目之意；学，有学问、学习之意，也有私塾之意。”[1]

“那这两个字连起来，大皇子可知是什么意思？”

刘据疑惑地眨眨眼，想了片刻，老实地摇了摇头。

沈夫子有时讲了课之后，会对他说“这是科学方面的内容”，但又没具体跟他讲过科学是什么。他询问时，沈夫子只说你尚且年幼，以后会给你细讲的。因而听了许多次，他都不知道‘科学’之意。

沈乐妮又蘸墨提笔，一边在板子上写嘴里一边念着：“科学的意思，是指人类对自然、社会和思维规律的认识和研究，通过系统化的方法，如观察、实验、推理、验证等，获得的知识体系。”[2]

她先将这个词的含义完整地给刘据又念又写了一遍，待放下笔后，果然瞧见了一张懵然的小脸。

沈乐妮笑着，指着板子上的长句子继续讲道：“通俗一些来讲，就是指咱们人啊，对这个世界的山川河流、草木、动物，对脑袋顶上的天，对脚底下踩着的地，还有对人所生存生活的环境、也就是社稷，甚至是对人的思想的了解和钻研，通过观察、做实验等等方法，来获得的一类庞大知识。这样理解了吗？”

刘据认真听着，半晌眼睛遽然睁大了些，恍然地点了点小脑袋：“夫子，据儿懂了。科学之意，说的便是人对天下间所有事物的钻研，通过观察和试验等一些方法获得的庞大知识。据儿说的可对？”

“嗯，差不多就是这个意思。”沈乐妮满意地颔首，夸道：“大皇子真是聪慧。”

刘据腼腆地抿了抿小唇瓣，道：“是夫子教的好。”说完，他看着木板上的某个地方，提出疑问：“夫子，什么是知识体系？就是您说的庞大知识的意思？”

沈乐妮想了想，温言对他道：“大皇子暂且就这样理解吧，等大皇子再长大几岁，夫子再给大皇子细讲。”

孩子始终才七岁，一下塞太多现代知识，怕他消化不了啊。

刘据似有所悟道：“欲速则不达，据儿明白了。”

沈乐妮牵着唇点了点头，肯定了他的悟性。

她继续讲道：“总之，科学是一门复杂且全面的学问，就类似儒学，经过三百多年的发展，如今已经是一门高深全面的学问，自成体系。”