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第112章 有困难找央视（第2页）

洛珞刚要点头称是，下一秒突然反应过来，老师刚才说啥？

而陈教授已经自顾自的开始了指出问题：

“首先，作为中学化学老师，她获取高纯度硝铵炸药的渠道不够合理——这类原材料在2000年就已严格管控，普通实验室很难大量囤积。”

“其次，剧中设定铃声触发引爆装置，但高压锅炸弹要实现稳定定时引爆，需要精密的雷管和电路设计，这对非专业人士来说可行性极低。”

说着，陈教授从胸前的口袋抽出一支钢笔，在纸上画出简易分子式。

“更关键的漏洞在于，你们展示的爆炸效果过于剧烈，按照剧中容器体积计算，当量最多造成局部破坏，不可能产生摧毁整辆公交车的冲击波。”

“跟油罐车相撞的那段还算合理，但在跨江大桥上，显然不足以造成那样的威慑力。”

“呃”

洛珞是真没想到老师居然看了他的戏，而且还看的那么认真。

只是这个认真的点他这是拍戏，不是在搞武器研究啊。

总感觉下一秒老师要把歼11的设计图拿出来，再次跟他探讨一下导弹挂载的问题。

“老师说的是，我也知道有些剧情比较失真，但毕竟是影视作品，所以在戏剧效果和科学真实之间确实做了权衡。”

洛珞很想说，这剧本又不是他原创的，原作者也不是个科研人员，自然对数据没有那么精准。

但要是让他完全按照科学现实改动，那很多剧情就得大改特改了，完全得不偿失。

毕竟观众不是研究员，他们觉得好看就行了，谁会管你炸弹做的严谨不严谨。

也就是老师这样的专业人士才能一眼看出问题所在。

“比如陶映红丈夫王兴德作为公交司机，特意选择跨江大桥作为爆炸点，出发点是为了纪念女儿，但对于剧情发展，顺带着也能借桥体结构增强破坏力。”

洛珞只好尽力转圜着，给这个从科学角度上讲不太合理的剧，找点站得住脚的理由。

“这就是我要说的第三点。”

陈教授轻敲图纸：

“你们用物理空间设计弥补化学当量不足的构思很巧妙，但实际爆炸冲击波在开放环境中会呈球面扩散，桥体钢结构反而可能形成泄压通道”

不过随着探讨逐渐深入，洛珞发现老师其实并不是在跟他讲电视剧怎么拍，而是借这个机会，讲一些相关的理论实践结合的知识。

而这些东西，没有一个好的领路人，在书本上是很难学到的。

洛珞微微坐直身子，认真聆听师长意见。