“我想着先把单词都背了、了解语法结构,后面再纠正口语,感觉更有效率。”
“相辅相成的呀,而且你这样默读,背单词也吃力。”
“还好。”
“学得怎么样呀?”
“多亏叶老师的点读笔,帮了大忙了,感觉暂时没问题。”
叶老师伸出手来,拿起他桌上的那份语法资料看了看。
“嗯,资料自己找的吗?有这个自学意识很好。”
“学习搭子给的。”
“那你这个学习搭子很好啊,一起学习一起进步。”
林梦秋:“……”
“拾安同学背几个单词了?”
叶老师已经做好鼓励的准备了,不管他说是背了五个也好,还是十个也罢,她都要鼓励一下,毕竟距离高考还有很久,每天坚持能记十个,两年后单词量也绝对足够了。
“四百七十三个。”
“……”
听着陈拾安这有零有整的数字,叶老师一下子没反应过来,愣了愣神。
“哈?多少个?”
“四百七十三个了。”
七年级英语上册课文中出现的单词,排除掉重复的,大约就三百多个左右,陈拾安昨天两节英语连堂课就已经全部干掉了,这会儿的早读课他背的是七年级英语下册,依旧是一页一页地把纸张上所有出现的陌生单词全部记忆。
叶老师傻眼了。
问了陈拾安怎么背的之后,她拿起他的七年级英语上册课本,随意从课本中找了几个单词来问他。
“[读音]怎么拼写?”
“扑南溪A神——pronunciation”
“[表达]”
“埃可思不咧婶——expression”
叶老师随意挑的这几个都是课文里题干上的单词,并非单词表上要求掌握的必背词汇,可即便如此,陈拾安全部都一个字母不差地拼写了出来——除了发音有些僵硬之外。
一股浓浓的不可思议和惊喜出现在她脸上。
是点读笔的功劳吗?