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第21章 林伯授课2（第4页）

“看到了没？剥肠昇是不是离目标越来越近了？”

“嗯！”

“现在我们在说说，现实生活当中，我们受什么的影响？”

“钱！”

“房子！”

……。

“哈哈…。我们太受九年义务教育的影响，我们太爱问为什么，为什么这三个字一出来，所有人都在想什么？”

“过去！”

“想过去，如果你们今天是一个学生，老爱问为什么对不对？”

“对！”

“对的！学生就应该多问为什么，老师也要多鼓励孩子问为什么，因为那会知其然、也能知其所以然！

但是工作了以后，那就不能用学生的思维工作，工作永远要面向目标！而不是永远追究问题。”

林伯说着又在未来和过去的两端分别圈了一个圈，这一刻，讲台下的听众们眼睛齐齐都亮了起来。

“这堂课讲完以后，其实对你们往后的生活也是有所帮助的，就像当你家的孩子告诉你：我考了37分，你应该先说什么？”

“草！”

“剥肠昇，你还是少说话吧！”

“哈哈哈哈哈…。。”

“其实你可以直接回答孩子，你考了37分，我很不开心，我很生气，生气最好表达出来，这样孩子才能直观的感受到！

不是像剥肠昇这样直接做出来，而是表达出来，直接做出来会让事情变得越来越复杂，就像你的孩子告诉你：爸爸，我考了37分！

草！那你还有脸说！

这是什么，这就是做出来，表达的意思是我很生气，并且你直接说了出来，孩子会怎么想？心里会不会受伤害？

教育孩子和做业务是一样的，当你遇见不顺的事情，你可以表达你的不满，但是更需要的是自己该如何为未来铺垫。

你是不是可以这样和你的孩子说，你考了37分，爸爸很生气，但是爸爸更想跟你聊一聊。

孩子，要是下个月爸爸希望你能争取考到60分，你觉得爸爸、妈妈还有你，我们可以一起做点什么呢？”

林伯的讲课也随之结束了，半个小时，一秒不差，让现场所有人都有一种白驹过隙的错觉。

“最后送大家十六个字：没有问题、只有机会、没有过去、只有未来！下课！”